此方案是帮助学生本人和家长减少学生学习上的障碍，同时提高学生成功的机会。它能为学生提供校内的资源，诸如与学校辅导员、家教、督导、同辈的辅导或者参与一个生活技能的学习和知识团体小组。这个方案除了提供学校的资源以外，同时在需要时也会为学生和家长提供社会的资源。

　　支持和追踪服务

　　在学生接受学校或社会服务时，学生心理辅导可以在其中协调并整合两方重要的信息，以确保增加成功的可能性。那些从社会、心理辅导服务商接受治疗和支持的学生，对于这些学生，学校也可能为他提供一个校内辅导方案，学生心理辅导同时也会持续为学生提供督导。

　　4、学生心理辅导项目中的九个重要内容

　　国家学生心理辅导协会为了减低学生的学习障碍，确保学生在安全、有纪律和无吸毒现象的学校和社区里能成功，国家学生心理辅导协会制订了最起码的条件，其中包括九个部分。

　　第一，学校董事制度。制度和实施方案制订了学校角色是在创造一个安全、有纪律和无吸毒的学习环境，并且明确了学生学习表现和酒精饮品、其他毒品、暴力和高危险的行为之间的关系，有效的制度和实施方案包括了在抑制不良行为，包括酒精饮料、毒品、武器和暴力。同时暴力带来的结果和利用明确使用学生心理辅导项目帮助的实施细节。

　　制度也明确了自我转介学习上的辅助，未成年的保密限制以及家长有权知细，刑事案件的汇报程序和做证人的责任，这个制度明确了上述行为的操作程序。

　　第二，学校员工的持续发展教育。参与学生心理辅导项目相关员工的持续发展教育是由学生心理辅导服务为学校所有的员工提供必要的基本态度和减少风险的技能，提高保护因素和韧性。

　　学校员工发展教育是基于完整的评估，并且专注于影响学生社会跟学习表现的学习障碍。员工持续发展的教育应该是按照文化跟本地的社会环境而设计的。培训计划专注于技术和知识层面的增长，在于提供能正确的诊断和转介学生，以及解决酗酒和药物行为需求的其他培训。这些培训专注于提供教育知识系统，专业辅导的转介、督导，以研究为基础的预防性课程，同时因为高风险的员工受到自己个人负面问题而影响他的工作表现，为这些高风险的员工提供完美健康的支持。

　　第三，项目的理解程度

　　指导员工、家长、学生、各机构和社团了解学校有关酒、烟草、其他毒品、破坏性行为和暴力行为的相关政策，向学生提供有关宽松的、有成就的SAP信息。

　　让员工、家长、学生、各机构和社团成员参与并实施SAP是这个计划的一个组成部分。了解SAP服务，例如教学帮助、机构推荐、调解、指导、教学参考、和以研究为基础的预防课程均可通过报告、海报、报刊、家长培训、媒体传播、家长/学生/教师手册等形式在课堂里展现。另外，如孩子有任何有关教育、健康或安全方面的问题，家长都会被告知，并要求参与到SAP的解决方法的过程中。

　　第四，内部转介的程序

　　鉴定学生有学习或社交方面的问题，并转给多种纪律问题解决及个案管理团队。内部转介程序包括客观数据评估(年级、出勤率、惩罚)，教师观察和解决方法的目标评估，下一步的决定。学生可由学校行政人员、家长、员工、同学或自己转交给问题解决团队。

　　第五，问题解决小组以及个案管理

　　SAP通过问题解决方案来评估学校能如何最好的帮助在学习和社交上有问题的学生。通过评估客观的数据、员工观察和辨别正确的学校和社区资源是关注这项问题的。 SAP使学生的需求能更好的符合学校和/或社区资源提供专业的意见。个案管理系统监管学生的学习和行为进步并评定任何需求的变化。

　　第六，学生心理辅导项目的评估

　　评估可以确保SAP质量的持续性。SAP 的成果将可以作为目标进展的预测。评估成果可以用来改进项目的执行和服务。

　　第七，教育性的学生支持小组

　　这个小组将为在学习和社交方面有问题的学生提供信息,支持,和解决问题的技能. 同时, 为学生提供解决他们自身在学习和社交功能问题的机会. 教育性的支持小组也可以为工作人员和家长提供信息,支持,结局问题的技能和以结局问题为核心的战略来建立与孩子和青少年的关系.

　　第八， 与社区资源向连结

　　SAP 尽一切努力充分的利用社区资源。 当确定问题的根源是超过学校的范围， SAP会为家长和学生提供他们可以利用的社区服务信息。 SAP不会提供治疗。 SAP是一个提供最适当资源的桥梁， 并且可以在学校的环境下为学生提供治疗后的支持以使学生得以继续恢复。

　　促进沟通的同时维护学生心理辅导服务的保密性

　　SAP经常需要在学校的环境下向为学生提供服务的人员收集许多目标性的信息 为了协助他得到最好的方案。为了达到学生最好的成功机会SAP也会按照保密原则与社区资源沟通。

　　为了加强学生可以得到维护健康，减少不适宜的行为，提高学习的成果以及维持无酒精和无药物的状态， SAP会与家长和治疗人员协商，以便得到经过授权的保密信息。

　　5.与社区服务机构和资源的相互合作

　　由转介和蔼分享个案的方式在学校,家长以及社区资源之间建立桥梁是他们与社区服务机构建立工作关系的目的. 社区服务机构和辅导员的相互合作能在对学生的诊断,评估和滥用药物,精神健康以及家庭问题上给予帮助. 家长,社区服务机构,执法人员和专业的执业者可以为学校在行为预防, 心理辅导,技术帮助和支持.

　　结合其他以学校为基础的项目

　　结合其他以学校为基础的服务是基于增强韧性,学习表现并且减少学生在酒精,烟草,其他药品和暴力的目所设计的. 这样的方针是必须与其他以学校为基础的项目相结合. 需求的评估可以作为与下列服务相结合的指导: 预防课程, 家长教育, 个性教育,同学的相处,督导, 学习,资产的发展,暴力的预防和危机应对的团对.

　　SAP服务框架的其他部分

　　对学生的学习健康和发展的种种障碍的复杂关系决定了对学生的服务必需提供很强的校园式环境和学生持续感受成就的机会.

　　衔接SAP和社区

　　酗酒,吸毒,青少年怀孕,暴力实为社区问题,只是因为学生集中于学校才成为学校的问题. 一个对生活在自己社区里的家庭负责任的社区会愿意参与解决这些问题. 一个社区联盟能够组织整个社区通过课外活动学习项目.

　　提供教育培训

　　结合学生的抽样药检

　　衔接社区资源

　　鼓励交流同时履行保密协议

　　协助政政策违规的学生

　　SAP学生心理辅导员为政策违规的学生和其家长提供一个他们在精神健康和药物烂用的干预资源上所需要的服务的渠道. 有执业执照的精神健康和酒精以及药物专业人员的评估可以断定学生问题的严重程度,决定给予所需不同程度的治疗. 同时给予其他问题对学生和其家庭所产生影响的信息.

　　当评估结果显示学生不需要正式的治疗时,最典型的方法是给予教育性的辅导.

　　发展和维护危机干预计划

　　在危机发生时，学校的工作人员如果能有效的反应会减低精神创伤、维持正常行为和减少伤害。为维持学校应对危机而建立一个区域性的危机管理是学生心理辅导项目中的一个重要工作，这为学校和社区资源建立了一个关系，这个危机干预计划包括了处理各种紧急情况，诸如暴力、精神创伤、威胁和在危机发生时的情况介绍。学生心理辅导的员工后续发展教育包括了实施这些方案的培训和危机干预计划。

　　协助评估成果

　　当联邦基金直接投入这些成果时，美国教育部有一个有效的原则规定，它要求持续的评估是学生心理辅导项目的一部分。这些评估的结果同时对项目的成功以及需要改进的部分指引了方向，有系统的操作和成果的评估会确保对学校的预防干预和支持方面的工作最好的实施和成果。评估需要包括在各方面的全面工作，这样才能够充分了解到减少问题行为和改善出勤率，提高学习成绩对行为正面的影响。

　　学生心理辅导项目应该参与学校对这些项目的全面评估，为确保项目的成功起到强化作用，并且符合联邦基金的所有要求。

　　6、有效的学生心理辅导项目的主要组建

　　学生心理辅导项目有一个很清晰的理念、使命、目标、方向和评估的方法。

　　学生心理辅导的服务应融合于学校的使命和目标。

　　学生心理辅导项目将学校、社区、家庭和青少年融合在一个工作的合作关系。学生和家庭可以由学校的管理人员或者自己、辅导员、学生的支持小组评估和案例管理得到相应的服务。

　　学生心理辅导服务是依照学生的调研、风险和保护内容的数据、主要关系人的面谈、规章的违反、旷课和出勤率等数据来做决策的。

　　学生心理辅导的辅导员利用有效的技术掌握学校的资源用于去除学习的障碍，学校的员工能够彻底地了解学生心理辅导计划的目标以及能够很正确的评估并转介学生。

　　学生心理辅导员工持续发展的培训和对于培训的了解是包括于学校员工专业持续发展计划中的。

　　多方面的资金来源会协助学生心理辅导服务的长远性，这个资金来源包括了地区学校的预算、安全和无吸毒现象的学校和社会的资金、其他高风险的资金，比如美国的一号，四号辍学和预防辍学以及其他资金。学校的心理辅导服务是与学区互相配合的，数据的评估是分析统计以及分送给员工、学校管理人员、董事成员以及其他有关的社区人员。